Posibilidades TIC en la escuela.

Como bien sabemos, las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden tener distintas aplicaciones aunque las más conocidas en nuestro ámbito son las aplicaciones educativas y para la función formativa en la que se me permite estar actualizado y tener una navegación libre; y la aplicación educativa con función comunicativa, que me permite comunicarme más allá de la mensajería tradicional pudiendo desarrollar por ejemplo un proyecto de comunidades de aprendizaje.

En definitiva, las TIC pueden contribuir al acceso universal de la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo personal de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficientes del sistema educativo, según Vence (s.f.).

Además, el docente tiene varias tareas en cuanto al uso educativo de las tic como:
- el profesor como navegante-recolector: en la que selecciona, valora, organiza, ofrece a sus alumnos y complementa con otras fuentes la información.
- el profesor como productor de recursos: debe estar actualizado en la competencia digital, crear contenido, realizar videoconferencias, proyectos cooperativos, gamificación, programación, e innovar.

Porque... ¿utilizamos las TIC en educación para hacer mejor las cosas de siempre o para hacer cosas nuevas?

Según Coll (s.f.), los centros escolares tienen muchas expectativas respecto a las TIC en la educación como el uso de las mismas para presentarlas como instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, hacer posible el aprendizaje en cualquier escenario traspasando barreras o transformar los escenarios educativos tradicionales.

Pero nos menciona también que los estudios realizados hasta el momento sobre la incorporación de las TIC a los centros escolares y los usos que el profesorado y el alumnado que hacen de ellas muestran que por lo general las expectativas están un poco alejadas de lo que en realidad se realiza en los centros.

Muchas veces estas expectativas no se cumplen por problemas de acceso de algunos centros a las mismas.

Aún así, algunos de los usos más destacados de las TIC en el aula según Domingo, et al. (2011), son las exposiciones magistrales, comentarios colectivos a partir de información de internet, corrección pública de ejercicios o desarrollo de proyectos como blogs, videoconferencias, simuladores o plataformas educativas.

Por lo tanto, según lo visto en clase, para un correcto uso de las TIC en la educación la escuela tiene el rol de:

- Unidad de cambio social.
- dotar a los alumnos de competencias que les permitan la participación social constructivista.
- cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender.
- identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y evaluar resultados.
- desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en equipo y la acción colectiva.
- incorporarse a las tendencias mundiales en forma crítica, creativa y proactiva.
- responder a las tendencias de la globalización, la tecnología y los medios de comunicación.

Aquí os dejo un vídeo que explica qué son las TIC  y cómo podemos implementar estrategias metodológicas en el aula con ellas:


                 

Yo pienso que más allá del uso que se haga o se deje de hacer de las TIC en las aulas estas tienen un montón de beneficios como son la mayor motivación del alumnado, facilitación de la comprensión de los contenidos, acceso a una gran variedad de información, aumento de la participación de toda la comunidad educativa, desarrollo de la creatividad, se pueden realizar proyectos cooperativos y facilitar la renovación metodológica, aumentando la autoestima y motivación de los alumnos en el aula.

No obstante, hay que tener también mucho cuidado con no extenderse demasiado en el uso diario de las TIC en el aula ya que para utilizarlas se necesitará mucho más tiempo de preparación de las actividades, puede resultar que haya problemas de conexión en el aula y no podamos llevar a cabo las actividades o que incluso haya constantes averías y problemas de software en los ordenadores de los alumnos que no hagan más que poner trabas en el desarrollo de las sesiones. Además, puede que un uso continuado de las TIC acabe distrayendo demasiado a los alumnos del objetivo principal de la sesión o acaben metiéndose en páginas que no deben.

Por lo que las TIC nos van a dar un montón de posibilidades de uso en la escuela, pero sobre todo van a resultar una gran herramienta para los docentes a la hora de exponer sus sesiones, realizar ejercicios y búsqueda de información e incluso corregir.

Para finalizar, termino con una frase de reflexión que se expuso en clase:
"Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino". Edgar Morin.

Enlace de la imagen.
Enlace de vídeo.
Recursos recuperados de:
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-336355_archivo_pdf.pdf
http://www.ub.edu/ntae/dcaamtd/Coll_en_Carneiro_Toscano_Diaz_LASTIC2.pdf
http://www.redalyc.org/html/158/15820024020/

De la cultura sólida a la líquida. La brecha digital en Educación.

Hablar de lo sólido y lo líquido es una metáfora de acuerdo con Area, et al. (2012), citado en Bauman (2006), para caracterizar los procesos de cambio sociocultural actuales, impulsados por la omnipresencia de las tecnologías de la información y comunicación.
Esta metáfora nos sugiere que a día de hoy la cultura es un fluir de producción de información y conocimiento inestable, en permanente transformación y evolución, lo que se contrapone a la producción cultural desarrollada en la que primó la estabilidad e inalterabilidad de lo físico, lo material.

La cultura material que se creó hasta el siglo XX (libros, periódicos, discos, cassettes, fotografías...) están empezando a desaparecer a causa de lo que llamaremos "Web 2.0." según Area et al. (2012), a Internet.
Esto ha causado una gran revolución y avances a pasos agigantados y las TIC están girando entorno a espacios variados como son el de la producción, distribución, almacenamiento, acceso a todo tipo de información y en la comunicación entre las personas. Y no sólo eso, sino que también la telefonía móvil ha cambiado, así como han aparecido los videojuegos de forma muy profesional y otros objetos que nos sumergen en esta cultura líquida.

Por otra parte, dejando de lado los nuevos objetos y procesos que han producido cambios acelerados en las TIC debo también de nombrar la Globalización que ha traído todo ello.

Las TIC no solo han cambiado la tecnología, sino que nos están cambiando a nosotros mismos. Todo esto genera cambios acelerados, el tiempo parece que se recorta y las cosas parecen quedar obsoletas enseguida. Vamos muy acelerados ante la tecnología.
Además, el concepto de tiempo histórico se acorta y el espacio se globaliza. Podemos conectar rompiendo las fronteras con cualquier entorno, intercambiamos información fácilmente.

Es sorprendente cómo Isaac Asimov previno ya el impacto de las tecnologías en nuestras vidas en 1988 cuando aún no existían apenas las TIC diciendo en una entrevista lo siguiente "Una vez que tengamos conexiones con computadoras en casa, interconectadas a enormes "bibliotecas", cualquiera podrá aprender y enseñar cualquier cosa". A continuación el vídeo de esta interesante entrevista:





Sin embargo, y centrándonos especialmente en lo educativo, hay preocupación entre la gran frontera o brecha digital entre los info-ricos y los info-pobres que provoca una gran desigualdad y exclusión en la adquisición de la información y el uso de las tecnologías. Esto lo podemos ver tanto en países desarrollados como subdesarrollados.

Nicholas Negroponte lanzó hasta el año 2014 un proyecto para romper la brecha digital en todo el planeta, llamado "One laptop per child". En el siguiente enlace podemos encontrar información sobre el mismo: http://one.laptop.org/
En este proyecto se pretendía dar un pequeño ordenador portátil a todos los niños del planeta para darles la oportunidad de construir conocimientos y obtener un fácil acceso a la tecnología de la información como una forma moderna de educación.

Dentro de este fenómeno nos encontramos con el analfabetismo digital, en el que ya se está empezando a buscar alfabetizar digitalmente a toda la población mediante el uso responsable de los medios, educando en lo digital.

Tristemente, esto no es buscado por toda la sociedad, ya que esta alfabetización requiere en esta "sociedad del conocimiento" lo que llamamos "Long Life Learning", el aprendizaje de por vida; la llave del siglo veintiuno. Aunque, cuidado, que el pasar todo el día frente a una pantalla no significa que ello conlleve una constante adquisición de información.

Finalmente, hay que tener en cuenta que las escuelas tienen un papel muy importante en este tema ya que una de las principales competencias del currículo educativo se centra en la competencia digital y los futuros maestros deben saber utilizarlas correctamente.
Aunque es fundamental que los centros estén dotados de una buena conectividad ya que si no la hay Internet no nos servirá de nada.

Es muy importante que todos los niños tengan acceso a una educación, ya sea digital o básica, pero tienen todo el derecho y a día de hoy existe una gran brecha incluso en familias de nuestro entorno. Además, los profesores tienen otro papel muy importante en la educación de las TIC, y es el de enseñar a los alumnos a diferenciar la información útil de la que no la es en Internet; ya que se pasan el día rodeados de información a través de las pantallas y no todo es fiable y real.

Como reflexión de este tema de gran actualidad dejo una frase que vimos en clase y que me llamó mucho la atención: "Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbre a través de archipiélagos de certeza" Edgar Morín.


Bibliografía:
        Area, M., Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Revista Científica de Comunicación y Educación.

Enlace de la imagen 1.

Enlace de la imagen 2.

Vídeo de Isaac Asimov.